Ayer comenzamos a trabajar el campo semántico en tercero de Primaria. Orienté la sesión en base a un nuevo recurso que descubrí en la cuenta de Instagram de @lamademoiselledufle Es una manera diferente de hacer esquemas que me parece que queda muy resultona y a los niños les gusta porque no hacen lo de siempre.
Yo hice el diseño en Word de una manera muy simple
Este esquema debían recortarlo y pegar por la parte donde pone campo semántico en el cuaderno. Después, debajo de cada solapa y de manera conjunta tenían que ir formando los campos semánticos que yo había elegido.
Os dejo un vídeo para que veáis cómo queda.
Si pincháis en el siguiente enlace podréis descargar el PDF. para hacer esta actividad con vuestros chicos.
Habían conseguido 200 puntos ClassDojo entre todos y eso merecía premio.
Democráticamente eligieron hacer un Escape Room por tanto el primer paso era fijar una fecha en la que todos estuvieran en el centro y coincidieran en horario, ya que la mayor parte del tiempo están desdoblados al ser tantos niveles.
A partir de ahí empezaba mi trabajo en casa.
Lo primero que hice fue elegir una temática, que evidentemente, no podía ser otra más que el Universo, ya que es el eje temático de nuestro aula y en torno al cual giran casi todas las actividades conjuntas que hacemos.
Me hice con un arsenal de cajas y candados, de las cuales, reconozco, tuve que devolver algunas, porque me vine arriba y finalmente me di cuenta de que tenían que resolverlo en una hora máximo.
Pensé pruebas que englobaran un poco todas las asignaturas y niveles, ya que estamos hablando de que mi tutoría incluye alumnos de segundo a quinto de Primaria.
Así pues teníamos la primera prueba en la que tenían que ordenar los planetas que componen el Sistema Solar, relacionada, por tanto con Ciencias Sociales.
El siguiente paso nos llevaría a una prueba de cálculo, por consiguiente matemática.
La tercera prueba fue un mensaje secreto que escondía, mediante símbolos, una adivinanza. En esta trabajábamos Lengua.
Lo siguiente fue ordenar unas estrellas de menos a mayor. Estas estrellas tenían en el centro los pasos a seguir para llegar a la siguiente pista. Empleábamos así la situación espacial.
Por último y volviendo a Matemáticas, a través de un plano de coordenadas descubrían el número 9.
Si ese número 9 lo unían al resto de cifras que habían encontrado en las pruebas anteriores formaban la clave para abrir el candado final: 1969, año en que el hombre subió a la luna.
Esto es un brevísimo resumen que voy a acompañar del vídeo que dejo a continuación, pero si tenéis algo que queráis saber no dudéis en mandarme un correo o dejarme un mensaje por aquí.
Espero que disfrutéis viendo el vídeo tanto como yo preparando la actividad
